Filiación
Universidad Rey Juan Carlos (Madrid, España).
Biodata e intereses investigadores
Cristina V. Herranz Llácer es Licenciada en Psicología por la Universidad Pontificia Comillas (2009). Máster en Formación del profesorado por la Universidad Rey Juan Carlos (2011) y Máster en Ciencias del Lenguaje y Lingüística Hispánica por la UNED (2018). Doctora por la Escuela Internacional de Doctorado en el programa de lenguaje y cultura de la Universidad Rey Juan Carlos (2018). Ha obtenido el premio extraordinario de doctorado (2018), el premio de jóvenes investigadores del consejo social de la Universidad Rey Juan Carlos (2019), el premio Guadalupe Aguado de la asociación AESLA (2019) y, junto a la Dra. Ana Segovia Gordillo el Premio a la mejor comunicación asíncrona en el XXI Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. En 2012 se incorporó al Área de Lingüística General de la Universidad Rey Juan Carlos. Desde entonces, ha impartido docencia en distintos grados (educación infantil, lengua y literatura o publicidad y relaciones públicas) y diferentes titulaciones de postgrado (máster en formación de profesorado o máster en competencias docentes avanzadas). Sus líneas de investigación principales versan sobre la lexicografía, sociolingüística y léxico-estadística. Algunas de sus investigaciones recientes son:
– Battaner Moro, E., Herranz-Llácer, C. V., & Segovia Gordillo, A. (2022). Corpus y herramientas digitales para el estudio de la historiografía lingüística hispánica. Boletín de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística, 16.
– Gómez-Devís, M. B., & Herranz-Llácer, C. V. (2022). Léxico disponible de escolares de la etapa primaria o básica: Bases y propuestas metodológicas. Pragmalingüística, 30.
– Herranz-Llácer, C. V. (2022). Revisión bibliográfica de los estudios sobre disponibilidad léxica en Centroamérica: Costa Rica, Guatemala, Panamá y El Salvador. Káñina, Revista de Artes y Letras de la Universidad de Costa Rica, XLVI(3), 79-100. https://doi.org/10.15517/rk.v46i3.52639
– Herranz-Llácer, C. V., & Marcos Calvo, M. Á. (2022). Dinámica del cambio en el léxico disponible inglés de 1º de ESO y 1º de Bachillerato. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 32(2).
– Marcos Calvo, M. Á., Herranz-Llácer, C. V., & Jímenez-Yáñez, R.-M. (2022). El conocimiento de otras lenguas en el léxico disponible español en estudiantes de secundaria y bachillerato. TEJUELO. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, 35(3), Art. 3. https://doi.org/10.17398/1988-8430.35.3.43 Afiliada desde 2020.
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