Richard Martínez Loyola

Universidad de Ontario Occidental (Canadá)

Título de la ponencia (en línea): “Experiencias colaborativas: Estudiantes como socios en el aula canadiense de ELE” (Conjunta con Ana García-Allén y Sari Heru)

Resumen:

Esta presentación se centra en la efectividad del modelo ‘Students as Partners’ (SaP), también conocido como ‘estudiantes como socios’, en los cursos de español como lengua extranjera con la modalidad de ‘Flipped Classroom’ en el contexto universitario norteamericano. Nuestro proyecto piloto propone una colaboración entre estudiantes e instructores en el diseño e implementación de actividades de aprendizaje, desafiando así el modelo tradicional de los cursos diseñados e impartidos exclusivamente por los instructores. Para ello, se presentarán los resultados y conclusiones de cuatro encuestas suministradas al final del año académico, evaluando cuatro factores claves relacionados con la experiencia de aprendizaje: disfrute de los estudiantes, apoyo emocional, relación con los compañeros, retroalimentación de y para los estudiantes, y apoyo relacionado con el contenido. Este estudio tiene como objetivo reflexionar sobre la efectividad de la implementación del modelo ‘estudiantes como socios’ en el diseño de materiales de enseñanza/aprendizaje de español como lengua extranjera con el fin de atraer, fidelizar y retener más estudiantes tanto en las clases de lengua extranjera como en otras disciplinas.

Palabras clave:

Students as Partners, estudiantes como socios, español como lengua extranjera, materiales didácticos.

Richard Martínez Loyola es estudiante de maestría y auxiliar de enseñanza en el programa de Estudios Hispánicos en la Universidad de Ontario Occidental. Sus intereses de investigación giran en torno a la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjera en la educación superior, con énfasis en el español, la motivación estudiantil y el modelo Students as Partners. Su tesis de maestría se centra en la motivación de estudiantes que toman cursos de español inicial en Canadá, con el fin de proponer actividades y evaluaciones pedagógicas que incrementan los niveles de este factor. Previamente, se ha formado en la Universidad de Western, donde obtuvo una especialización en Estudios Hispánicos con un grado menor en francés.