«Propuesta didáctica de los marcadores discursivos del español para aprendientes coreanos de ELE»

   Los marcadores discursivos (en adelante, MMDD) constituyen uno de los contenidos más difíciles de adquirir en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), especialmente cuando los aprendientes son hablantes nativos de coreano, lengua tipológicamente distante del español. A esta dificultad se añade el hecho de que los manuales de ELE elaborados para el público coreano, sobre todo en los niveles inicial e intermedio, apenas incluyen los MMDD entre sus contenidos. Como consecuencia, los aprendientes encuentran serias dificultades cuando empiezan a desarrollar su competencia conversacional.

   Sobre la enseñanza de los MMDD en ELE existen aportaciones relevantes, como las de Portolés Lázaro (1999), Domínguez García (2016) y Torre Torre (2017). Sin embargo, hasta la fecha no se ha realizado ningún estudio que aborde su enseñanza al colectivo coreanohablante.

   Partiendo de Kim (2021, 2025), la presente ponencia identifica tres factores que explican las dificultades de aprendizaje. En primer lugar, las diferencias tipológicas entre el español, lengua flexiva, y el coreano, lengua aglutinante: el primero forma sus MMDD principalmente a partir de sintagmas preposicionales, mientras que el segundo recurre a terminaciones conectivas verbales y a elementos pospositivos. En segundo lugar, la mayor heterogeneidad categorial del paradigma coreano, que abarca interrogativos gramaticalizados (wae, mwo, eodi), partículas conjuntivas y terminaciones verbales sin equivalente directo en español. Por último, las diferencias pragmático-discursivas entre unidades aparentemente equivalentes en ambas lenguas, que dan lugar a transferencias inadecuadas.

   A partir de este análisis contrastivo, se presenta una propuesta didáctica basada en la comparación sistemática de ambas lenguas, adaptando el inventario de Domínguez García (2016) a las necesidades del aprendiente coreano.

   La Dra. Heejung Kim Heejung Kim es profesora ayudante doctora en el Departamento de Estudios Hispánicos y Latinoamericanos de la Universidad Nacional de Jeonbuk (Corea del Sur). Doctora en Lingüística Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid (2021), con una tesis sobre los marcadores discursivos de reformulación explicativa en español y coreano. Sus líneas de investigación se centran en la lingüística contrastiva español-coreano, el análisis de los marcadores discursivos desde una perspectiva diacrónica y tipológica, y la enseñanza del español como lengua extranjera.