«El lugar de la cultura: componente sociocultural en las páginas web universitarias de ELE en Japón» [ponencia conjunta con Federico Francisco Pérez Garrido] 

   Este trabajo constituye una continuación de dos investigaciones previas centrada en la motivación del estudiante universitario japonés en las clases de español como lengua extranjera (en adelante, ELE) y de la presencia del español en las `páginas web de universidades japonesas que ofrecen español; en estos estudios se señalaba al componente sociocultural como uno de los factores capaces de reforzar la motivación intrínseca del alumnado y cómo este idioma aparece reflejado institucionalmente. A partir de esa premisa, esta presentación se centra en el análisis de las páginas web con explicaciones sobre ELE editadas en Japón, con el objetivo de examinar cómo aparece en ellas el componente sociocultural, de qué manera se integra en la secuencia didáctica y qué tratamiento recibe (siendo esto catalogado como paisaje lingüístico virtual) -en adelante, PLV-. Del mismo modo, se analiza hasta qué punto la presentación de estos contenidos conecta con la motivación intrínseca del alumnado y con la realidad cultural, lingüística y social del idioma que representan. Se presta, también, atención a las temáticas seleccionadas, a la visión que se deriva de dichos contenidos y al lugar que ocupan dentro del propio sistema: si funcionan como mero complemento informativo, como apoyo para la práctica de contenidos lingüísticos o como un elemento vertebrador que favorece la competencia comunicativa e intercultural.

   En última instancia, se quiere buscar una respuesta a una pregunta capital para la didáctica del ELE (en este caso, en Japón): si la presencia del componente sociocultural en el PLV las páginas web se ajusta verdaderamente tanto a las necesidades del alumnado o a una visión estereotipada alejada de lo planteado por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. La intención subyacente es abrir un necesario debate sobre la adecuación de la transmisión de ideas e constructos al contexto universitario específico japonés y sobre la necesidad de diseñar propuestas que integren de forma más coherente la dimensión sociocultural, la experiencia del estudiante y el desarrollo de una competencia cultural plena.

   La Dra. María José González Dávila es profesora en la UNIR y colabora con otras universidades a tiempo parcial. Doctorada en Filología y Letras en la Universidad de Gante (Bélgica), posee una extensa carrera académica, caracterizada tanto por sus contribuciones en la enseñanza como por su trayectoria investigadora. Su investigación abarca un amplio espectro de áreas: principalmente, se dedica a la exploración de la literatura española de los siglos XIX y XX y realiza estudios culturales profundos de los respectivos periodos. Al mismo tiempo, su investigación se extiende al ámbito de la literatura inglesa, un área en la que ha estado activamente involucrada y que continúa persiguiendo. Por último, muestra un gran interés en la pedagogía de la adquisición de lenguas y la didáctica general.