«Podcasts en el aula de ELE: andamiaje didáctico para la comprensión auditiva y el desarrollo del análisis crítico en un curso A2»

   La presente ponencia explora el uso de podcasts como recurso para ampliar la exposición a contenidos culturalmente relevantes y a discursos más ricos desde los niveles iniciales. Partiendo de la idea de que el acceso al input no depende únicamente de su simplificación, sino de las condiciones pedagógicas que lo median (Vygotsky, Bruner), se presenta una secuencia didáctica implementada en un curso universitario de ELE A2, basada en Afrolatinas en los Estados Unidos, un podcast producido por estudiantes avanzados.

   La secuencia se desarrolla en torno a una serie de apoyos pedagógicos diseñados para mediar la comprensión y el pensamiento crítico a través de la selección, la organización y el análisis de ideas: un glosario previo orientado a la anticipación léxica y temática, y una hoja de trabajo que guía la escucha hacia la identificación de ideas principales, problemáticas socioculturales, ejemplos relevantes y conclusiones críticas. La efectividad de dichos apoyos se refleja en la elaboración y presentación de infografías en las que los estudiantes sintetizan e interpretan contenidos socioculturalmente densos y sacan conclusiones analíticas de todos los episodios presentados.

   El proyecto finaliza con un cuestionario de autoevaluación sobre el nivel de dificultad percibido, el interés por los contenidos y la utilidad de los apoyos proporcionados, así como el contraste entre expectativas iniciales y desempeño final. Los resultados preliminares indican que el andamiaje implementado no solo facilita la comprensión global de los episodios, sino que también favorece una interacción más significativa con el contenido de lo que cabría esperar en este nivel.

  La Dra. Diana Patricia Romero Osorio comenzó a enseñar español como L2 mientras realizaba su doctorado en Literatura Colombiana en la Universidad de Maryland, College Park. Tras enseñar en Yale y Northwestern, se incorporó en 2004 al Departamento de Culturas Latinoamericanas e Ibéricas de la Universidad de Columbia como profesora. Entre 2012 y 2015 fue co-directora del Programa de Español, contribuyendo a la coordinación curricular y al apoyo docente. Actualmente es profesora titular (Senior Lecturer) en el mismo departamento y enseña español para hablantes de herencia desde 2008. Sus intereses incluyen la enseñanza a hablantes de herencia y la pedagogía contemplativa.