«Intercambios virtuales y competencia sociolingüística: las formas de tratamiento como evidencia de adquisición de un segundo dialecto por estudiantes de secundaria en aulas mixtas de español»

   Aunque la competencia sociolingüística es un componente esencial de la competencia comunicativa (Geeslin y Hanson, 2023), la enseñanza de formas de tratamiento regionales como vos continúa siendo inconsistente o inexistente en muchos programas de español en Estados Unidos (Leeman, 2014; Shenk, 2014). A pesar de que aproximadamente un tercio de los hispanohablantes utiliza vos, los materiales didácticos rara vez incluyen instrucción explícita sobre sus formas y significado cultural. Asimismo, investigaciones recientes destacan el potencial de los intercambios virtuales para promover el desarrollo intercultural y sociolingüístico (Tecedor y Vasseur, 2020), así como la necesidad de incorporar la variación dialectal en la enseñanza del español (Salgado-Robles, George y Ndreka, 2025).

   Ampliando el estudio de Salgado-Robles, George y Ndreka (2025), esta investigación examina cómo los intercambios virtuales con hablantes nativos de distintas regiones hispanohablantes influyen en la adquisición y uso de los pronombres de segunda persona del singular (vos, tú, usted) y del plural (vosotros, ustedes) por estudiantes de español en tres centros de educación secundaria. Los participantes (N = 141) realizaron cuatro sesiones de intercambio virtual durante un período de 16 semanas mediante plataformas de videoconferencia. Los resultados de tareas escritas contextualizadas y tareas orales de finalización discursiva muestran que los estudiantes que interactuaron con hablantes de Guatemala, Honduras y El Salvador mejoraron significativamente su uso de vos, mientras que aquellos que interactuaron con hablantes de España mostraron avances significativos en el uso de vosotros. Un tercer grupo, que participó en intercambios mixtos, evidenció mejoras en ambas formas, aunque con trayectorias de desarrollo distintas según el tipo de tarea. En todos los grupos se observó un incremento progresivo en el uso de tú, vos y vosotros, con diferencias relevantes entre las tareas escritas y orales.

   Estos hallazgos respaldan la incorporación de intercambios virtuales en los currículos de lenguas y demuestran su eficacia para la enseñanza de rasgos dialectales regionales como el voseo y vosotros. Asimismo, el estudio contribuye a la literatura sobre enseñanza del español al destacar la importancia de integrar la variación dialectal y enfoques pedagógicos con orientación sociolingüística.

   El Dr. Francisco Salgado Robles es profesor titular en el City College of New York, donde dirige e imparte cursos en el programa de lengua española, el grado en lingüística hispánica y los programas de formación docente en enseñanza del español para educación secundaria. Su investigación se centra en el español como segunda lengua y lengua de herencia en los Estados Unidos, la sociolingüística aplicada a la enseñanza / aprendizaje del español y el español con fines específicos. Es académico de la Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE), donde participa en proyectos editoriales y académicos e integra las comisiones de Sociolingüística y de Educación.