«¿IA en el aula de español? Probemos»

   El rápido desarrollo de herramientas de inteligencia artificial generativa está transformando las posibilidades pedagógicas en la enseñanza de lenguas. Sin embargo, en los cursos iniciales de español persisten preguntas fundamentales: ¿cómo pueden estas tecnologías integrarse de manera significativa en niveles básicos sin sustituir el aprendizaje lingüístico? ¿Cómo pueden contribuir al desarrollo gramática, a la creatividad y a la alfabetización crítica de los estudiantes?

   Este taller presenta una serie de proyectos desarrollados en cursos iniciales de español en la Universidad de Columbia que exploran el uso pedagógico de herramientas de inteligencia artificial como apoyo al aprendizaje lingüístico. A partir de ejemplos concretos, se mostrará cómo estas herramientas pueden utilizarse para fomentar la producción creativa en español, apoyar la reflexión sobre estructuras gramaticales y promover una comprensión crítica del funcionamiento y las limitaciones de la IA. Los proyectos presentados ilustran tres ejes pedagógicos principales: (1) el uso de la IA para estimular la producción creativa desde niveles iniciales; (2) el apoyo al desarrollo de la conciencia gramatical mediante interacción crítica con textos generados por IA; y (3) la promoción de la alfabetización crítica digital.

   El objetivo principal del taller es ofrecer a los participantes estrategias concretas mediante el análisis de ejemplos de estos proyectos, la realización de pequeñas tareas de diseño pedagógico y la reflexión colectiva sobre las oportunidades y los desafíos que plantea el uso de la inteligencia artificial en los niveles iniciales.

   La Dra. Lorena-García Barroso es profesora de español en el Departamento de Culturas Latinoamericanas e Ibéricas de Columbia University, Nueva York. Posee un doctorado en Lingüística Hispánica por The Graduate Center, CUNY; un máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo; un DEA en Filología Inglesa por la Universidad de Huelva; y licenciaturas en Lingüística, por la Universidad Complutense de Madrid, Antropología Social y Cultural y Periodismo, ambas por la Universidad de Sevilla.

   Cuenta con una amplia experiencia en enseñanza de lenguas y diseño curricular, y ha impartido docencia sobre lingüística, lengua española y culturas hispánicas en instituciones europeas y estadounidenses, entre ellas Yale y Columbia. Asimismo, dirige talleres de formación docente en el Instituto Cervantes de Nueva York y otras instituciones académicas. Actualmente desarrolla proyectos sobre cartografía digital del Nueva York latino y recursos educativos abiertos basados en historias orales de hablantes de herencia. Es miembro de la Junta Directiva de la Comisión de Sociolingüística de la Academia Norteamericana de la Lengua Española —ANLE— y examinadora certificada DELE en varios niveles.