«Quechua en el español: estrategias para una enseñanza multilingüe transformadora»

  Mi propuesta para este congreso consiste en una experiencia práctica presencial enfocada en la presencia del quechua en el español y en cómo esta relación puede convertirse en una herramienta pedagógica para una enseñanza intercultural, crítica y transformadora del español.

  Durante la presentación, se desarrollará un conjunto de actividades, estrategias y materiales didácticos que permitan al profesorado de lenguas reconocer que el español no es una lengua homogénea, sino una lengua históricamente formada por contactos, tensiones, influencias y convivencias con lenguas indígenas, entre ellas el quechua. A partir de esta idea, la experiencia buscará mostrar cómo ciertos elementos léxicos, culturales, discursivos y simbólicos del quechua están presentes en distintas variedades del español y cómo pueden utilizarse en el aula para valorar la diversidad lingüística y cultural.

  La propuesta parte de una reflexión teórica sobre el lingüicidio, las ideologías raciolingüísticas, las perspectivas monoglósicas y los enfoques sustractivos que han contribuido a la marginación de las lenguas indígenas y a la desvalorización de las identidades colectivas de los pueblos originarios. Frente a esta problemática, la experiencia práctica propondrá estrategias basadas en una educación multilingüe e intercultural que reconozca el valor del translenguaje, las perspectivas heteroglósicas y los enfoques aditivos en la enseñanza del español.

   En términos prácticos, la presentación ofrecerá ejemplos de actividades que los docentes podrán adaptar a diferentes niveles y contextos educativos. Estas actividades pueden incluir el análisis de palabras de origen quechua incorporadas al español, la reflexión sobre cómo estas palabras cargan memorias culturales, la comparación entre formas de nombrar el mundo desde distintas lenguas, y la creación de materiales que ayuden a los estudiantes a cuestionar la idea de un español “puro” o “correcto” desligado de sus contactos históricos con lenguas indígenas.

   El objetivo principal no es enseñar quechua como lengua completa, sino visibilizar su influencia en el español y utilizar esa presencia como punto de partida para promover una enseñanza más inclusiva, crítica y culturalmente consciente. Así, el profesorado podrá contar con herramientas para ayudar a sus estudiantes a comprender que aprender español también implica reconocer las historias, comunidades y lenguas que han participado en su formación.

   Paula Andrea Vivas Vaca es ecuatoriana y estudiante de doctorado en Lingüística Hispánica en la Universidad de California, Davis. Es licenciada en Educación con mención en Psicología por la Universidad San Francisco de Quito y máster en Psicopedagogía por la Universidad de Alcalá. Sus intereses se centran en la educación del español para hablantes de herencia, las prácticas translingües, la escritura como medio de validación lingüística e identitaria, la justicia lingüística y la influencia de lenguas indígenas como el Quechua en el español. Ha sido docente y coordinadora de talleres de conversación en Ecuador y Estados Unidos. Además, es cofundadora de Voces del 8M, proyecto digital de memoria, testimonio y narración colectiva en torno al Día Internacional de la Mujer.