Lorena García Barroso

Universidad de Columbia (EE. UU.)

Título de la ponencia (presencial): “El chapbook como medio de expresión de ideologías lingüísticas”.

Resumen:

Esta propuesta explora la implementación de chapbooks como herramienta pedagógica en clases avanzadas de español. La introducción del chapbook, un medio tradicionalmente asociado con la cultura underground, propone un enfoque innovador que fomenta la creatividad, la participación activa y la reflexión crítica entre los estudiantes.
El proyecto se llevó a cabo en un curso de lengua a través de contenido durante un semestre académico, integrando la creación de chapbooks como parte esencial del currículo. Los estudiantes, guiados por principios de autonomía y expresión personal, produjeron chapbooks que reflejaban sus perspectivas individuales y colectivas sobre temas sociales y políticos pertinentes reflejados en algunas películas. Esta narrativa pedagógica no solo buscaba mejorar las habilidades lingüísticas, sino también ofrecer una plataforma para que los estudiantes articulasen sus voces en un espacio dominado por discursos hegemónicos. Los resultados obtenidos sugieren impactos positivos y significativos en el aprendizaje de la lengua y de contenidos socioculturales.

Palabras clave: Chapbook, ideologías lingüísticas, cine, español a través de contenidos, competencia sociocultural.

Lorena García Barroso es Lectora de español en Columbia University, Nueva York. Doctora en Lingüística Hispánica por The Graduate Center (2017) at The City University of New York, CUNY. Máster en español como lengua extranjera por La Universidad Internacional Menéndez Pelayo y el Instituto Cervantes (2009). Diploma de Estudios Avanzados, DEA, en el programa de doctorado de la Facultad de Filología Inglesa de la Universidad de Huelva (2008). Licenciada en Lingüística por la Universidad Complutense de Madrid (2011). Licenciada en Antropología Social y Cultural (2007) y en Periodismo (2004) por la Universidad de Sevilla. Ha sido lectora de español en Yale University y profesora adjunta en Fordham University, Hunter College, Fashion Institute of Technology, John Jay College, City College, Hostos Community College, College of Mount Saint Vincent y Manhattan College. Sus principales líneas de investigación son sociolingüística hispana, metodología de enseñanza de segundas lenguas, ideologías lingüísticas y lenguas en contacto.