«La metodología aprendizaje-servicio aplicada a la enseñanza de la lengua española a través de una colaboración interuniversitaria con el tercer sector: UCLA-Knowing Neurons-UAM» [ponencia conjunta con Rosario González Pérez]

   En esta comunicación oral se presentarán los resultados de un proyecto de colaboración entre dos universidades (la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA)) con una organización del tercer sector: Knowing Neurons. Esta organización sin ánimo de lucro ha creado un espacio en la web donde estudiantes de posgrado en neurociencia comunican su investigación y difunden información sobre neurociencia en español al público general (https://knowingneurons.com/es/ ).
Para colaborar con la difusión de la neurociencia en español, se ha creado un proyecto de innovación docente basado en la metodología aprendizaje-servicio (ApS) en la UAM, donde estudiantes de grado corrigen y revisan las traducciones al español que hacen sus iguales en la UCLA. Los estudiantes de la UCLA están aprendiendo español y reciben feedback de estudiantes nativos de la asignatura de Lengua Española de la UAM.

   Para estudiar el impacto de la metodología ApS sobre el aprendizaje de la lengua española se pasó el cuestionario validado de ApS de León-Carrascosa, Sánchez-Serrano y Belando-Montoro (2020).

   Los resultados del cuestionario se mostrarán más detalladamente durante el congreso, pero anticipamos que dos tercios de los estudiantes encuestados consideran esta metodología útil para su formación personal, apta para tener un aprendizaje experiencial, les ayuda a crecer personalmente, a obtener herramientas para su futuro profesional, a vincular la realidad de la sociedad con la Universidad o a aumentar su sensibilidad social.

   La conclusión a la que llegamos es que con la finalidad de prestar un servicio a la sociedad, que es la difusión de la ciencia en español a la comunidad hispanohablante, las tres instituciones (UCLA-Knowing Neurons-UAM) han empleado una metodología innovadora como el aprendizaje-servicio para enseñar de manera exitosa y experiencial la lengua española a aprendientes ubicados en puntos geográficos muy distantes en el planeta.

   La Dra. Rocío Bartolomé Rodríguez es licenciada en Filología Inglesa y Filología Hispánica. Ha cursado un máster en el CSIC y otro sobre Neuroeducación Avanzada en la UB. Es Doctora Internacional en Lengua Española y sus Literaturas por la UCM. Ha sido investigadora asociada en la Universidad Queen Mary de Londres y también ha realizado una estancia de investigación en el CSIC sobre lenguaje claro.

   Además, ha dirigido durante casi catorce años un programa de estudios en el extranjero. Actualmente imparte clases de lengua española en la UAM y es evaluadora de centros acreditados del SACIC (Instituto Cervantes).

   En el ámbito investigador, ha dirigido varios proyectos de innovación docente, participa en tres proyectos nacionales y ha participado en dos proyectos internacionales. Sus líneas de investigación se centran en la enseñanza de español como lengua adicional, la innovación docente a través de metodologías activas de aprendizaje y la aplicación de la investigación en neurociencia a la lingüística (lenguaje claro, eye-tracking, EEG) y a la educación (neuroeducación).